A.全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)階段
B.改革后的“精雕細(xì)刻”階段
C.撥亂反正，適應(yīng)四化建設(shè)階段
D.實(shí)施義務(wù)教育階段
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A.兩個(gè)時(shí)期
B.三個(gè)時(shí)期
C.四個(gè)時(shí)期
D.五個(gè)時(shí)期
A.定性研究
B.應(yīng)用性研究
C.基礎(chǔ)性研究
D.定量研究
A.微觀研究
B.宏觀研究
C.應(yīng)用研究
D.基礎(chǔ)研究
A.幾何直觀
B.推理能力
C.模型思想
D.運(yùn)算能力
最新試題
推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力是（）
集中思維又稱（）
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的智力因素起著（）
“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）
學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）
小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識(shí)的（）
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）
在教育研究中，回答“為什么”的問(wèn)題的研究屬于（）。