A.加德納
B.費(fèi)爾德曼
C.麥索爾斯
D.泰勒
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A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.內(nèi)在評價
D.效果評價
A.教養(yǎng)并重原則
B.輕松溫馨原則
C.關(guān)注差異原則
D.相互滲透原則
A.知識指導(dǎo)
B.情感指導(dǎo)
C.技能指導(dǎo)
D.習(xí)慣指導(dǎo)
A.自然課程資源和社會課程資源
B.素材性課程資源和條件性課程資源
C.園內(nèi)課程資源和園外課程資源
D.顯性課程資源和隱性課程資源
A.幼兒獲得系統(tǒng)的知識
B.緊跟幼兒的興趣的需要
C.關(guān)照幼兒的個體差異
D.以幼兒的生活經(jīng)驗為基點(diǎn)
最新試題
在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）
活動區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進(jìn)行間接干預(yù)。這說明區(qū)域活動具有（）的特點(diǎn)。
分科課程的特征包括（）
幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計的內(nèi)容包括（）
節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）
對幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評價應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時候，怎樣貫徹興趣性原則？（）