A.完全、絕對(duì)地堅(jiān)持以幼兒興趣為中心
B.要做到心中有目標(biāo)
C.要做到注意觀察和分析幼兒
D.要將眼中的幼兒和心中的目標(biāo)巧妙聯(lián)系，不拘泥于一次活動(dòng)的完成，靈活把握幼兒興趣與教育目標(biāo)之間的聯(lián)系
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A.層次性
B.連續(xù)性
C.順序性
D.整合性
A.單學(xué)科的課程組織模式
B.分門(mén)別類(lèi)地組織課程
C.不同學(xué)科間的相對(duì)獨(dú)立性
D.學(xué)科邏輯體系的完整性
A.忽視系統(tǒng)化的知識(shí)
B.難以滿足所有學(xué)生的需要
C.尊重兒童的興趣
D.尊重教師的中心地位
A.主題
B.目標(biāo)
C.教師
D.兒童
A.工作
B.勞動(dòng)
C.設(shè)計(jì)
D.游戲
最新試題
幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括（）
對(duì)幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
活動(dòng)區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。
分科課程的特征包括（）
在區(qū)域活動(dòng)中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。這種方法是（）
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的表述正確的有（）
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）