A.與課程目標(biāo)一致性
B.發(fā)展適宜性
C.均衡性
D.整合性
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A.適宜性
B.全面性
C.完整性
D.連貫性
A.正確性
B.一致性
C.貫通性
D.清晰性
A.幼兒園課程評價是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段
B.幼兒園課程評價是一種認(rèn)識活動
C.幼兒園課程評價是過程性與結(jié)果性兼?zhèn)涞脑u價活動
D.幼兒園課程評價本質(zhì)上是教育測驗
A.活動設(shè)計
B.活動描述
C.問題分析
D.策略調(diào)整
A.明確自身在幼兒園課程實施中的關(guān)鍵性角色，加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
B.具備資源的意識，根據(jù)本土資源、本園現(xiàn)狀、幼兒興趣和需要生成和實施活動
C.對課程實施中存在的關(guān)鍵問題進行及時的反思
D.努力開展課程研究
最新試題
有別于集體教學(xué)活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設(shè)計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關(guān)注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的表述正確的有（）
活動區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
對幼兒園生活活動組織過程進行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
關(guān)于幼兒園課程評價正確的有（）
主題活動中，（）是活動開展的核心，它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價值取向和展開方向。
設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。
課程目標(biāo)的1234形式由哪些要素構(gòu)成？（）
活動區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。