A.自然課程資源和社會(huì)課程資源
B.素材性課程資源和條件性課程資源
C.園內(nèi)課程資源和園外課程資源
D.顯性課程資源和隱性課程資源
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A.幼兒獲得系統(tǒng)的知識(shí)
B.緊跟幼兒的興趣的需要
C.關(guān)照幼兒的個(gè)體差異
D.以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)
A.幼兒發(fā)展
B.園所特色
C.家長(zhǎng)需求
D.教師發(fā)展
A.確立以促進(jìn)幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標(biāo)
B.構(gòu)建以學(xué)科知識(shí)為基點(diǎn)的課程內(nèi)容
C.凸顯以活動(dòng)體驗(yàn)為特點(diǎn)的課程實(shí)施
D.實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)
A.從注重學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)
B.從強(qiáng)調(diào)達(dá)成目標(biāo)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的價(jià)值
C.從關(guān)注課程的綜合化轉(zhuǎn)向關(guān)注分科課程
D.從只強(qiáng)調(diào)顯性課程轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重
最新試題
對(duì)幼兒園生活活動(dòng)組織過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過(guò)（）來(lái)自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
哪些屬于幼兒園生活活動(dòng)？（）
分科課程的特征包括（）
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有（）
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候，怎樣貫徹興趣性原則？（）
幼兒教師是幼兒課程實(shí)施的決定性力量。在課程實(shí)施方面，幼兒教師應(yīng)（）