A. 他律性
B. 情境性
C. 直觀性
D. 普遍性
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你可能感興趣的試題
A.腦重的增加
B.神經(jīng)纖維的增加及其髓鞘化的基本完成
C.整個大腦皮質(zhì)達到相當(dāng)成熟的程度
D.腦發(fā)展的增強
A.繪畫
B.泥工
C.撥算盤
D.唱歌
A.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量
B. 學(xué)習(xí)程度
C. 識記材料的系列位置
D.識記者的態(tài)度
A.注意的分配是指同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上的現(xiàn)象。
B.注意的穩(wěn)定性是注意在時間上的特征,是指在同一對象或同一活動上注意所內(nèi)持續(xù)的時間。
C.注意的范圍是指在同一時間內(nèi)一個人所能清楚地觀察到對象的數(shù)量。
D.注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù),主動地把注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或活動上。
A.生理動機包括饑餓、渴、性、和睡眠等形式
B.社會動機包括興趣、成就動機、權(quán)利動機和交往動機等形式
C.動機是引起、維持個體活動并使活動向某一目標進行的內(nèi)在動力。
D.動機強度與工作效率之間呈U形曲線的關(guān)系。
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()