A.科學(xué)實證主義
B.自然主義
C.工具理性主義
D.科技理性主義
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A.對課程或教學(xué)計劃實際效用的評價,它注重課程實施前后學(xué)生或教師所產(chǎn)生的變化,至于課程運作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等則被置之度外
B.對課程或教學(xué)計劃本質(zhì)的評價,它注重課程實施前后學(xué)生或教嬸所產(chǎn)生的變化,至于課程運作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等則被置之度外
C.對課程或教學(xué)計劃實際效用的評價,它注重課程實施前后學(xué)生或教師所產(chǎn)生的變化,并考慮課程運作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等
D.對課程或教學(xué)計劃本質(zhì)的評價,它注重課程實施前后學(xué)生或教帥所產(chǎn)生的變化,并考慮課程運作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等
A.重復(fù)性和靈活性
B.過程性和靈活性
C.過程性和靈活性和探索性
D.重復(fù)性和靈活性和探索性
A.20世紀(jì)初期
B.19世紀(jì)初期
C.20世紀(jì)中期
D.19世紀(jì)中期
A.教育價值觀與課程觀
B.教育觀課程與價值觀
C.教育價值觀與課程價值觀
D.教育觀與課程觀
A.教學(xué)
B.教養(yǎng)
C.學(xué)習(xí)
D.生活
最新試題
早期的“計算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是()。
在“鄉(xiāng)土教育論”中,哈爾尼希提出的課程名稱是()。
“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對()的信奉的基礎(chǔ)上的。
主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的()。
相互適應(yīng)取向視野中的教師是()。
維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是()。
網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為()。
教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是()。
下列不屬于STS課程的理論的觀點是()。
20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是()。