A.電報(bào)句階段
B.單詞句階段
C.復(fù)合句階段
D.完整句階段
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你可能感興趣的試題
A.1歲-1.5歲
B.1.5歲-2歲
C.2歲-2.5歲
D.2.5歲-3歲
A.語(yǔ)言理解的發(fā)展
B.語(yǔ)言運(yùn)用的發(fā)展
C.語(yǔ)言形式的發(fā)展
D.語(yǔ)言?xún)?nèi)容的發(fā)展
A.語(yǔ)音
B.語(yǔ)調(diào)
C.語(yǔ)用
D.語(yǔ)義
A.單詞句
B.簡(jiǎn)單句
C.電報(bào)句
D.完整句
A.糾正學(xué)前兒童語(yǔ)言錯(cuò)誤的過(guò)程
B.幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過(guò)程
C.幫助有語(yǔ)言障礙的兒童克服障礙的過(guò)程
D.幫助學(xué)前兒童改變不良的語(yǔ)言習(xí)慣的過(guò)程
最新試題
中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)風(fēng)格,會(huì)按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)自己的姓名。
小班幼兒能初步看懂圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)內(nèi)容的選擇是整個(gè)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心。
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法,游戲也能順利進(jìn)行。
在語(yǔ)言游戲“水可以用來(lái).....”中,教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。
知道口頭語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系,這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。
幼兒語(yǔ)句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語(yǔ)句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語(yǔ)法意識(shí)。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。