表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。