在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進行點評。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達到的預(yù)期效果。

幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗的積累。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

學(xué)會安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標(biāo)。