A.模仿
B.注意
C.動機
D.動作再現(xiàn)
E.保持
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A.教學原則具有一定的主觀性
B.教學原則是教學實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié)
C.教學原則與教學規(guī)律是一一對應(yīng)的關(guān)系
D.教學原則受到教學目標的制約
E.教學原則是教學規(guī)律的反映
A.教學大綱
B.教育目標
C.教學內(nèi)容
D.教學計劃
E.教科書
A.組合學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.接受學習
D.上位學習
E.下位學習
A.重視實踐經(jīng)驗
B.重視理論知識的
C.聯(lián)系實際應(yīng)當從多方面入手
D.幫助學生總結(jié)收獲
E.注重在聯(lián)系實際的過程中發(fā)展學生的能力
A.選好討論題目
B.善于引導(dǎo)
C.調(diào)動所有學生的學習積極性
D.允許活躍同學積極發(fā)言
E.肯定學生各種意見的價值
最新試題
實訓室教學的目的是()
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
根據(jù)桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
對信息化教學設(shè)計過程的關(guān)注點,不包括()。
撰寫和出版的《課程與教學的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是()。
效標效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學能力的()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。