A.信息素養(yǎng)能力
B.信息化教學(xué)設(shè)計能力
C.信息化教學(xué)實施能力
D.信息化教學(xué)評價能力
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A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.信息化教學(xué)
C.自主式教學(xué)
D.探究式教學(xué)
A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
B.翻轉(zhuǎn)課堂
C.多媒體學(xué)習(xí)中心
D.微格教學(xué)系統(tǒng)
A.臨床教學(xué)是為學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到護理所必需的智力技能和精神運動技能的媒介
B.教學(xué)是將護理理論知識轉(zhuǎn)移到臨床實踐中去
C.臨床教學(xué)是指在臨床病人床邊將理論知識用于對病人的實際護理中去
D.臨床教學(xué)是指在任何有教師、學(xué)生和服務(wù)對象的場所發(fā)生的將理論應(yīng)用于實踐的教學(xué)
最新試題
以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
編制護理學(xué)課程標準的原則（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
護理學(xué)課程標準的結(jié)構(gòu)包括（）
常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。
制定護理學(xué)課程目標的依據(jù)有（）
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是（）。