A.問(wèn)卷法
B.床邊考核法
C.模擬患者考核法
D.觀察法
E.綜合評(píng)定法
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A.以學(xué)生為中心的教學(xué)
B.并置教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)者多角度探究學(xué)習(xí)
C.提供社會(huì)協(xié)商作為學(xué)習(xí)不可分割的組成部分
D.提供并入真實(shí)活動(dòng)的復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境
E.給予刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
A.理論課程
B.專業(yè)課程
C.必修課程
D.公共課程
E.實(shí)踐課程
A.我國(guó)社會(huì)主義教育是培養(yǎng)勞動(dòng)者和社會(huì)主義建設(shè)者
B.智育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的方向
C.德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的核心德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的核心
D.美育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的重要組成部分
E.我國(guó)社會(huì)主義教育是全面發(fā)展的教育
A.測(cè)驗(yàn)
B.問(wèn)卷
C.觀察
D.談話
E.查閱資料
A.教學(xué)過(guò)程的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的思維形式
B.教學(xué)過(guò)程中,掌握知識(shí)和發(fā)展能力是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系
C.教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)
D.教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)的傳授是無(wú)關(guān)重要的
E.教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力無(wú)需專門訓(xùn)練
最新試題
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫(xiě)道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。