A.個(gè)體性原則
B.經(jīng)常性原則
C.長(zhǎng)期性原則
D.連貫性原則
E.漸進(jìn)性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.力量素質(zhì)
B.適應(yīng)素質(zhì)
C.耐力素質(zhì)
D.靈敏素質(zhì)
E.觀察素質(zhì)
A.在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出的反應(yīng)
B.提高學(xué)生的身體素質(zhì)
C.對(duì)學(xué)生的思想品德行為做出評(píng)價(jià)
D.感受美、創(chuàng)造美的源泉
E.促進(jìn)受教育者品德形成發(fā)展
A.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
A.對(duì)是非、善惡及榮辱的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)
B.對(duì)事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度
C.為實(shí)現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺(jué)的、堅(jiān)持不懈的努力
D.在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下,在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出的反應(yīng)
E.心悅誠(chéng)服地接受或改變某種道德觀點(diǎn)或信念
A.能促進(jìn)人的全面發(fā)展
B.各個(gè)社會(huì)共有的教育現(xiàn)象
C.沒(méi)有階級(jí)性
D.教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的活動(dòng)
E.學(xué)校德育是德育特征表現(xiàn)的最典型的一種形式
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
臨床教學(xué)特征不包括()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。