A.他人評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.日常觀察評(píng)價(jià)
E.常模參照性評(píng)價(jià)
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A.備選項(xiàng)文字太精簡(jiǎn)
B.正確選項(xiàng)無(wú)暗示
C.題干以疑問(wèn)句表述
D.備選項(xiàng)按邏輯排列
E.每題的權(quán)重太大
A.填充題
B.是非題
C.病例題
D.單項(xiàng)選擇題
E.多項(xiàng)選擇題
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
E.猜測(cè)度
A.個(gè)體成績(jī)與平均成績(jī)比較獲得名次的評(píng)價(jià)法
B.對(duì)照教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)掌握程度的評(píng)價(jià)法
C.只適用基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)
D.常用絕對(duì)成績(jī)表示
E.可提供信息調(diào)整教學(xué)活動(dòng)
A.自我評(píng)價(jià)
B.系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)
C.情感領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域
E.標(biāo)準(zhǔn)參照性評(píng)價(jià)
最新試題
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴(lài),相互發(fā)展,不包含()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。