A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.參觀法
E.經(jīng)驗(yàn)法
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A.學(xué)習(xí)資料豐富
B.學(xué)生直接參與臨床護(hù)理教學(xué)
C.有固定的教學(xué)場所
D.學(xué)生真正參加,從中獲得直接經(jīng)驗(yàn)
E.通過聽別人講述經(jīng)驗(yàn)來獲得知識
A.充分展示自己的技能
B.充分調(diào)動演示者的積極性
C.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維
D.更好地與學(xué)生溝通
E.使學(xué)生獲得較大的信息量
A.講授法是傳授知識,促進(jìn)思維能力和改變態(tài)度的最有效的教學(xué)方法
B.講授過程最關(guān)鍵的部分是講述,其速度主要與教師的語言表達(dá)能力有關(guān)
C.學(xué)生經(jīng)由講授法獲得的是"第二手"資料,在很大程度上是被動的
D.講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生,所以講授的進(jìn)度很適合所有學(xué)生
E.講授就是上課,學(xué)生的任務(wù)是聽和寫,教師通過語言將知識傳授給學(xué)生
A.實(shí)踐法
B.談話法
C.參觀法
D.講授法
E.討論法
A.講授就是上課
B.課堂計(jì)劃就是教師的備課筆記
C.沒有課堂計(jì)劃教師同樣可以授課
D.課堂計(jì)劃的基本形式適用于各種形式的教學(xué)
E.在現(xiàn)代教學(xué)媒體大興其道之時,講授法將漸被淘汰
最新試題
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是()。