實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

教學(xué)的基本組織形式是班級授課制。

階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。

如何理解教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的

頒布世界上第一部義務(wù)教育法令的國家（）

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部專門論述教育問題的著作是（）