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A.精神分析學(xué)說
B.行為主義理論
C.認知發(fā)生論
D.人本主義

A.是否要對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育。
B.理論講授和活動實踐誰更重要
C.課程設(shè)置是偏重知識的培養(yǎng)偏重能力的培養(yǎng)
D.是否要對學(xué)生進行技能訓(xùn)練

A.要從人的全面發(fā)展來認識和定位德育的功能
B.要轉(zhuǎn)變教育的對象觀，樹立并尊重學(xué)生的主體地位
C.要注重德育中的隱蔽教育的效果
D.要在德育過程中發(fā)揮教師的主體作用

A.學(xué)生的品德形成具有長期性、反復(fù)性的特點
B.心理健康教育不屬于學(xué)生品德形成的范疇
C.學(xué)生品德形成過程是促進學(xué)生品德內(nèi)部矛盾斗爭的過程
D.學(xué)生品德形成過程是學(xué)生積極參與活動和交往的過程

A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.個體性

A.規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求
B.學(xué)生的個體學(xué)習(xí)規(guī)劃
C.包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動
D.某級某類學(xué)校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和

A.教育思想的進步
B.政治經(jīng)濟制度
C.國家的教育方針
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

A.柏拉圖的《理想國》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.杜威的《民主主義與教育》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

A.知行
B.理論與社會
C.學(xué)習(xí)與思考
D.教與學(xué)