A.學(xué)生的品德形成具有長期性、反復(fù)性的特點
B.心理健康教育不屬于學(xué)生品德形成的范疇
C.學(xué)生品德形成過程是促進學(xué)生品德內(nèi)部矛盾斗爭的過程
D.學(xué)生品德形成過程是學(xué)生積極參與活動和交往的過程
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A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.個體性
A.規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求
B.學(xué)生的個體學(xué)習(xí)規(guī)劃
C.包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動
D.某級某類學(xué)校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和
A.教育思想的進步
B.政治經(jīng)濟制度
C.國家的教育方針
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.柏拉圖的《理想國》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.杜威的《民主主義與教育》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.知行
B.理論與社會
C.學(xué)習(xí)與思考
D.教與學(xué)
最新試題
教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。
思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行
教師鉆研教材,一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。
“課”是班級教學(xué)的基本*單位。
“建國君民,教學(xué)為先”揭示了教育的()
我國中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么?
頒布世界上第一部義務(wù)教育法令的國家()
《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論的匯編。