A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.個(gè)體性
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你可能感興趣的試題
A.規(guī)定各門(mén)學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求
B.學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)劃
C.包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)
D.某級(jí)某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和
A.教育思想的進(jìn)步
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.國(guó)家的教育方針
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.柏拉圖的《理想國(guó)》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.杜威的《民主主義與教育》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.知行
B.理論與社會(huì)
C.學(xué)習(xí)與思考
D.教與學(xué)
A.不平衡性
B.階段性
C.順序性
D.個(gè)別差異性
最新試題
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”贊美的是()
《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問(wèn)題的專著。
中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()
如何理解教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。
教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。
從教育發(fā)展的歷程看,教育產(chǎn)生的直接必要條件是()
我國(guó)中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么?
教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。
創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是()
教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?