A.腦癱是一種大腦發(fā)育成熟前受到損傷而致的一種神經(jīng)癥候
B.腦癱主要表現(xiàn)為運(yùn)動障礙和動作協(xié)調(diào)困難
C.腦癱兒童都是智力落后兒童
D.腦癱多發(fā)生在兒童出生時
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A.對特殊需要兒童成長的意義
B.對特殊需要兒童的家庭的意義
C.對社會發(fā)展的意義
D.對特殊需要兒童所在學(xué)校的意義
A.資源教室模式
B.混合服務(wù)模式
C.教育配對模式
D.咨詢教師模式
A.教師
B.矯治專業(yè)人員
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人
D.家長
A.親子關(guān)系
B.師生關(guān)系
C.醫(yī)患關(guān)系
D.同伴關(guān)系
A.可設(shè)立專門的個別輔導(dǎo)室，由專任教師對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)
B.可帶班教師利用自由活動時間，對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)
C.可讓帶班教師在集體活動中對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)
D.可調(diào)一體化教育意味著個別輔導(dǎo)不合時宜
最新試題
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
以同等地位對待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。