A.邏輯性
B.系統(tǒng)性
C.簡約性
D.實踐性
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A.管理學(xué)生權(quán)
B.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)
C.民主管理權(quán)
D.教育教學(xué)權(quán)
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
A.熱愛學(xué)生
B.加強自身道德修養(yǎng)
C.熱愛勞動
D.熱愛教育工作
A.教育行政人員
B.校長
C.教師
D.學(xué)生
A.理性的權(quán)威訴諸理智的說服，非理性的權(quán)威訴諸權(quán)力的壓服
B.理性的權(quán)威建立在對話、討論、協(xié)商的基礎(chǔ)之上，非理性的權(quán)威建立在專斷獨自的基礎(chǔ)之上
C.理性的權(quán)威排斥情感，非理性的權(quán)威依賴情感
D.理性的權(quán)威愿意接受健全的批評，非理性的權(quán)威拒絕接受任何批評
最新試題
教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）
教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
教學(xué)設(shè)計就是確定教學(xué)策略。
“有一孩子聰明機靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳。”請你采用第二人稱的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)，或表揚比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個了解？
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>