A.教育行政人員
B.校長(zhǎng)
C.教師
D.學(xué)生
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A.理性的權(quán)威訴諸理智的說(shuō)服，非理性的權(quán)威訴諸權(quán)力的壓服
B.理性的權(quán)威建立在對(duì)話、討論、協(xié)商的基礎(chǔ)之上，非理性的權(quán)威建立在專(zhuān)斷獨(dú)自的基礎(chǔ)之上
C.理性的權(quán)威排斥情感，非理性的權(quán)威依賴情感
D.理性的權(quán)威愿意接受健全的批評(píng)，非理性的權(quán)威拒絕接受任何批評(píng)
A.傳遞和保存人類(lèi)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果
B.培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的人
C.培養(yǎng)既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，同時(shí)又能合理改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的人
D.復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會(huì)存在模式
A.其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能
B.其手段是要求教育者因材施教
C.它鼓勵(lì)學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異
D.它以對(duì)學(xué)生基本自由的尊重為前提
A.學(xué)習(xí)了解重要的人權(quán)文件
B.學(xué)會(huì)尊重他人、尊重自己
C.了解保障自己合法權(quán)益的方式與方法
D.培養(yǎng)良好的社會(huì)公共精神
A.教育應(yīng)培養(yǎng)兒童對(duì)人權(quán)和基本自由的尊重
B.教育應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
C.教育應(yīng)致力于國(guó)際理解與溝通
D.教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)
最新試題
“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專(zhuān)心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。”請(qǐng)你采用第二人稱(chēng)的方式，對(duì)該學(xué)生寫(xiě)一段操行評(píng)語(yǔ)。
教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忌諱的是（）
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個(gè)了解？
常模參照性考試是為了（）
教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要解決的問(wèn)題是（）
良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）
有效的聽(tīng)課評(píng)課應(yīng)注意什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)策略。
講解語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程包括（）
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，或表?yè)P(yáng)比較好的學(xué)生，從而對(duì)思想溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱(chēng)為（）