教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要解決的問題是（）

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗(yàn)，以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）

你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個(gè)了解？

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過程。

教育從了解開始。要想教育好每個(gè)學(xué)生，首先必須全面了解好每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）

目前看來，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。

課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）