A.教師道德評(píng)價(jià)通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行;
B.教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做,不該怎樣做;
C.教師道德行為評(píng)價(jià)規(guī)定著什么是善行,什么是惡行;
D.教師道德評(píng)價(jià)既是對(duì)教師行為的道德監(jiān)督,又起著一種裁決的作用
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A.教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn);
B.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ);
C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的;
D.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)
A.馬克思主義理論教育;
B.中國(guó)近現(xiàn)代史教育;
C.形勢(shì)政策教育;
D.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育;
E.專業(yè)技能教育
A.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求;
B.是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的特殊要求;
C.是從師立業(yè)的根本前提;
D.為人師表是師德教育的準(zhǔn)則
A.相互教育與自我教育相結(jié)合;
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合;
C.軟性手段和綜合手段相結(jié)合;
D.榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合;
E.正面教育與反面教育相結(jié)合
A.其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門(mén)人才;
B.其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生;
C.其手段是先進(jìn)的教育理念和方法;
D.在時(shí)空上具有彈性與自由度
最新試題
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。
康德是動(dòng)機(jī)論的代表人物,他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果,無(wú)關(guān)意志。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
主體在社會(huì)實(shí)踐中同客體發(fā)生對(duì)象關(guān)系時(shí),發(fā)生作用的兩種尺度是()
道德價(jià)值的普遍性有何特征()
社會(huì)主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
道德主體的行為是經(jīng)過(guò)思考后()的一種行為。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對(duì)象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有()