A.追求自治與學(xué)術(shù)自由；
B.倡導(dǎo)通識(shí)教育、人文教育；
C.發(fā)揮學(xué)術(shù)群體在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中的作用；
D.承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚
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A.機(jī)構(gòu)多樣化；
B.主體多樣化；
C.管理多樣化；
D.客體多樣化
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A.教育理論；
B.教育方法；
C.教育技術(shù)；
D.教師品行
A.洛克；
B.盧梭；
C.第斯多惠；
D.烏申斯基
A.文藝復(fù)興；
B.宗教改革；
C.英法資產(chǎn)階級(jí)革命；
D.第二次科技革命
最新試題
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會(huì)逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項(xiàng)（）
正當(dāng)不正當(dāng)與善惡的關(guān)系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個(gè)方面（）
封建主義社會(huì)的基本特征有（）
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在（）等方面。
道德修養(yǎng)是主體，由內(nèi)向外積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)的過程，是個(gè)體在道德生活過程中所進(jìn)行的（），以期達(dá)致一定道德境界的生活實(shí)踐活動(dòng)。
發(fā)揮道德主體性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)源泉是為人民服務(wù)。
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面（）
對(duì)于個(gè)體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機(jī)制，要發(fā)揮以下幾個(gè)要素的協(xié)同作用（）