小學(xué)生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）

學(xué)情分析針對是“所授班級學(xué)生”的全體與個體。

從外延上看，兩個或幾個數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）

“分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)”，這種概念的表示法是（）

和、差、積、商這幾個概念從外延上看是（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

對課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

下列選項中屬于教學(xué)評價要遵守的原則是（）