A.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力
B.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、環(huán)境意識、地理實踐力
C.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、綜合思維、科學探究能力
D.人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、科學思維、地理實踐力
你可能感興趣的試題
A.生命觀念、進化意識、科學探究、社會責任
B.生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任
C.生命觀念、生態(tài)意識、科學探究、社會責任
D.生命觀念、基因思維、科學探究、社會責任
A.微觀尺度意識、變化意識、平衡意識、創(chuàng)新意識、科學精神
B.微觀尺度意識、變化意識、平衡意識、科學精神、創(chuàng)新意識
C.宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任
D.宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、實驗意識與驗證意識、科學探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任
A.物理知識、物理觀念、科學思維、科學探究
B.物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任
C.物理觀念、物理知識、科學探究、科學態(tài)度與責任
D.物理觀念、科學思維、科學探究、科學能力
A.歷史知識、歷史思維能力、歷史意識、歷史價值觀、歷史世界觀
B.歷史知識、歷史思維能力、歷史理想、歷史價值觀、歷史世界觀
C.唯物史觀、時空觀念、歷史意識、歷史解釋、家國情懷
D.唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷
A.數(shù)-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導數(shù)-概率
B.對應關系-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導數(shù)-概率
C.對應關系-數(shù)-算式-方程-函數(shù)-變量-參數(shù)方程-導數(shù)-概率
D.對應關系-數(shù)-算式-方程-變量-函數(shù)-參數(shù)方程-導數(shù)-概率
最新試題
論述現(xiàn)實主義教學模式的基本特點。
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學階段的是()。
論述加涅提出的學習的8個層次。
公元1922年,北洋政府頒布《學校系統(tǒng)改革案》,對師范學制又進行了變革,依據(jù)這“新學制”,師范教育機關共有()種。
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論?()
儒家私學師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學師以王官師為本源的發(fā)展特征。
公元()年,盛宣懷于上海創(chuàng)辦南洋公學師范院,中國真正意義上的致力于專門職業(yè)化的教師培養(yǎng)的師范教育正式起步。
簡述弗蘭登塔爾數(shù)學化教育的基本思想。
現(xiàn)階段國內(nèi)大力履行教師任用制度是()。
學校評價的基本原則包括,以教育方針為指導的原則、()、評價與指導相結(jié)合的原則、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則。