班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導、完善。

決策性工作

班級管理有哪三個境界？

請談談班主任自主管理的措施。

當科任教師與學生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學生發(fā)火，甚至體罰學生。

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當的解決機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

教師自我教育的最佳途徑，就是堅持（）。