教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。

試述中介語的定義，并簡(jiǎn)述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語教材研究的基本情況。

對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤？