試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

談?wù)?0世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？

對外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點？