教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

簡述語言測試的作用和目的。

對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關(guān)系？

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

各種技能訓練有什么特點？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么？