A.麥克唐納
B.杜威
C.坎薩斯
D.博比特
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A.教師的學(xué)歷
B.家長的背景
C.教師的活動(dòng)
D.幼兒的人數(shù)
A.提高托幼機(jī)構(gòu)學(xué)前教育質(zhì)量
B.學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置、充分利用和不斷開發(fā)
C.合理調(diào)整學(xué)前教育結(jié)構(gòu)
D.改革托幼機(jī)構(gòu)教育體制和運(yùn)行
A.語言智力
B.人際智力
C.內(nèi)省智力
D.空間智力
A.家長開放日
B.咨詢接待日
C.家長會
D.家長接待日
A.集體教學(xué)活動(dòng)
B.小組教學(xué)活動(dòng)
C.個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)
D.混齡教學(xué)活動(dòng)
最新試題
學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
托兒所是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。
一般在幼兒園中，保教人員與幼兒的比例為1：30。
游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。
適合眾多兒童聽講，教師一人講授的座位安排是（）。
最早開始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。
認(rèn)為游戲具有滿足幼兒的欲望，發(fā)泄憤怒，減少焦慮，抒發(fā)情感，緩和心理緊張，發(fā)展自我力量的功能的是（）。
在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。
幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。