從教育的目的和任務來講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學前教育的目的具有（）和（）。

下列選項中，美國實用主義教育家杜威提出了（）。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點，而學前教育具有（）、（）、計劃性和專業(yè)性的特點。

結構游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結合在一起進行。

在幼小銜接的內容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經驗和生活事理，提高他們辨別是非的能力。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調者。

進餐、睡眠和盥洗等是（）。

陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。

四歲兒童心理的特征表現為（）。