A.教師的學(xué)歷
B.家長(zhǎng)的背景
C.教師的活動(dòng)
D.幼兒的人數(shù)
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A.提高托幼機(jī)構(gòu)學(xué)前教育質(zhì)量
B.學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置、充分利用和不斷開發(fā)
C.合理調(diào)整學(xué)前教育結(jié)構(gòu)
D.改革托幼機(jī)構(gòu)教育體制和運(yùn)行
A.語言智力
B.人際智力
C.內(nèi)省智力
D.空間智力
A.家長(zhǎng)開放日
B.咨詢接待日
C.家長(zhǎng)會(huì)
D.家長(zhǎng)接待日
A.集體教學(xué)活動(dòng)
B.小組教學(xué)活動(dòng)
C.個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)
D.混齡教學(xué)活動(dòng)
A.判斷情境潛在的意義
B.當(dāng)務(wù)之急是消除爭(zhēng)端
C.做出一些臨床診斷
D.把這一事件以及對(duì)它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級(jí)管理的依據(jù)
最新試題
游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。
生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動(dòng)和一切假設(shè)的情境，在實(shí)際生活中進(jìn)行行為訓(xùn)練。
下列選項(xiàng)中，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。
在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。
幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
專門的入學(xué)準(zhǔn)備，是指在幼兒入學(xué)之前，針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作，即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)的準(zhǔn)備。
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。
最早開始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。
人們常稱表演游戲?yàn)椤八茉旃こ處煹挠螒颉薄?/p>