下列選項(xiàng)中，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提出了（）。

幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法是（）。

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）和（）。

最早開(kāi)始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。

學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。

進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色反映生活，反映人與人之間的關(guān)系。

幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識(shí)和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過(guò)渡。

專門的入學(xué)準(zhǔn)備，是指在幼兒入學(xué)之前，針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活所做的有關(guān)的準(zhǔn)備工作，即做好學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)的準(zhǔn)備。