幼兒園與小學的教育銜接，主要完成下列任務(wù)（）。

教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是（）。

游戲是幼兒消除生活情境中產(chǎn)生的憂慮和緊張感，向自信和愉快情感過渡的方法。

應擴大四歲兒童的生活視野，引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。

我國著名學前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

適合眾多兒童聽講，教師一人講授的座位安排是（）。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

學前教育銜接，就是指學前教育機構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。

在幼兒園中，“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動，教師是組織者和協(xié)調(diào)者。

進餐、睡眠和盥洗等是（）。