私學招生沒有出身、地域的限制，只要仰慕教師的學識，有志于學，就可以投奔門下。

總的來說，官學發(fā)展起來后，書院自然就會衰敗。

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學校都遷往后方。

中正官評定士人的依據是“品”（“家世”）、“狀”（才德）兩個方面的標準。

明末清初的實學學者都對理學進行了深刻批判。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

洋務派創(chuàng)辦了一批學習“西文”、“西藝”的新式學堂，可以看作是近代高等教育的萌芽。

唐代進士科舉要考試對儒家經典熟悉掌握的程度。

王守仁認為，知是知吾心，行亦行吾心，所以“知行合一”。

察舉就是由地方（也包括中央各部門）長官負責考察和舉薦人才，朝廷予以錄用為官。