簡述教育督導(dǎo)三階段的主要工作任務(wù)和內(nèi)容有哪些？

根據(jù)評價的內(nèi)容來分，中小學(xué)評價可以分為（）和（）。

結(jié)合以上案例，比較我國和德國的教師管理的異同，分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J識或看法。

評價的有效性，就是（）達到評價目的的程度。

如何收集與處理教育評價的信息？

教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的稅賦，是一項國家專項稅種。（）

教育評價作為一個概念最早于1929年由美國教育家Raiph.W.Yyler（泰勒）提出。（）

制定教育規(guī)劃應(yīng)堅持哪些原則？

教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)時間分，有（）。

教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章是由國家行政機關(guān)根據(jù)憲法和法律（包括教育法律）授權(quán)，為實施國家教育法律而制定的規(guī)范性文件。（）