制定教育規(guī)劃應(yīng)堅持哪些原則？

如何收集與處理教育評價的信息？

結(jié)合以上案例，比較我國和德國的教師管理的異同，分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J識或看法。

評價信度的計算方法有以下幾種：（）。

教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)范圍分，有（）。

政治對教育發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。

定量評價指的是對現(xiàn)實世界的（）作出定量的全局性的估計。

結(jié)合實際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過程中，應(yīng)當怎樣堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則？

實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種（）。

論述中小學校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？