A.考核制度
B.培訓(xùn)制度
C.獎(jiǎng)懲制度
D.職務(wù)升降制度
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A.教育行政機(jī)構(gòu)對課程實(shí)施的指導(dǎo)
B.教育督導(dǎo)
C.組織教師培訓(xùn)
D.教育科研機(jī)構(gòu)對課程實(shí)施的指導(dǎo)
A.課程質(zhì)量
B.教育行政部門和學(xué)校對課程實(shí)施的組織
C.教師實(shí)施課程的態(tài)度和能力
D.課程實(shí)施前和課程實(shí)施過程中各種形式的交流
A.統(tǒng)一要求
B.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
C.多樣化的課程結(jié)構(gòu)
D.單一的課程結(jié)構(gòu)
A.壬子學(xué)制（南京）
B.壬寅學(xué)制
C.癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制（北京）
A.直線型
B.雙軌型
C.單軌型
D.中間型
最新試題
制定教育規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持哪些原則？
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對象分，有（）。
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)范圍分，有（）。
結(jié)合以上案例，比較我國和美國的教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的異同，分析兩國教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置得合理性并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。
簡述教育督導(dǎo)三階段的主要工作任務(wù)和內(nèi)容有哪些？
唐朝把（）作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
如何收集與處理教育評(píng)價(jià)的信息？
根據(jù)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目來分，中小學(xué)評(píng)價(jià)可以分為單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)。（）
評(píng)價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種（）。
政治對教育發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。