A.數(shù)據(jù)綜合
B.指標(biāo)綜合
C.應(yīng)用綜合
D.信息綜合
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A.量詞式標(biāo)度設(shè)置的
B.數(shù)量式標(biāo)度設(shè)置的
C.定義式標(biāo)度設(shè)置的
D.等級式標(biāo)度設(shè)置的
A.基礎(chǔ)性
B.穩(wěn)定性
C.可塑性
D.內(nèi)在性
E.可分解性
A.工作分析法
B.專題訪談法
C.問卷調(diào)查法
D.個(gè)案研究法
E.勝任力特征分析法
A.橫向加權(quán)
B.綜合加權(quán)
C.縱向加權(quán)
D.數(shù)值加權(quán)
A.被測評者的職務(wù)層次
B.被測評者的企業(yè)產(chǎn)品特點(diǎn)
C.被測評者的組織管理方式
D.測評的目的
E.測評的主體
A.分段式
B.隸屬式
C.一次量化與二次量化
D.類別量化與模糊量化
最新試題
雙向細(xì)目表是用T表明測評內(nèi)容、（）及其相對重要程度的一種表格。
在冰山模型中，水上部分是顯性的，水下部分是（）。
（）的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性，提高人員測評與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
基礎(chǔ)知識測評又稱為廣度考試或（）。
根據(jù)特性一因素理論，下列不是職業(yè)選擇與崗位安排過程中必須的步驟是（）
在建立崗位考核指標(biāo)時(shí)，有—項(xiàng)指標(biāo)為“每分鐘打字的數(shù)量”，這屬于（）
作為一個(gè)較為復(fù)雜的概念，下列是素質(zhì)所表現(xiàn)出來的特征有（）
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來源于（），受實(shí)踐規(guī)律的制約。
當(dāng)使用S-R-T測評模式間接測評個(gè)體相應(yīng)的特質(zhì)時(shí)，T表示的是（）
如果需要對中層管理人員進(jìn)行測評期限安排，比較適合的時(shí)長是（）