A.量詞式標(biāo)度設(shè)置的
B.數(shù)量式標(biāo)度設(shè)置的
C.定義式標(biāo)度設(shè)置的
D.等級(jí)式標(biāo)度設(shè)置的
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B.行為反應(yīng)
C.特質(zhì)
D.測(cè)評(píng)
A.鑒定性評(píng)價(jià)
B.診斷性測(cè)評(píng)
C.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)
D.配置性測(cè)評(píng)
A.分段式
B.隸屬式
C.一次量化與二次量化
D.類(lèi)別量化與模糊量化
A.培訓(xùn)測(cè)評(píng)人員
B.選擇測(cè)評(píng)方法
C.確定測(cè)評(píng)工具
D.確定測(cè)評(píng)對(duì)象
A.人員特性分析
B.職業(yè)因素分析
C.組織特性分析
D.人職匹配的過(guò)程
最新試題
情境面試
在面試測(cè)評(píng)的實(shí)施過(guò)程中,問(wèn)、()、察等測(cè)評(píng)技巧會(huì)直接影響測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。
下列可以應(yīng)用于測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的有()
非結(jié)構(gòu)化面試通常沒(méi)有必須遵循的模式、程序和()。
雙向細(xì)目表是用T表明測(cè)評(píng)內(nèi)容、()及其相對(duì)重要程度的一種表格。
人員測(cè)評(píng)信息的可靠性分析包括()
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)又稱(chēng)為廣度考試或()。
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()
如果選擇專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí),可以省略掉的環(huán)節(jié)是()