A.傳訊
B.公告
C.告示
D.告誡
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你可能感興趣的試題
A.教育改革自主權(quán)
B.教育內(nèi)容選擇權(quán)
C.人事權(quán)
D.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)
A.計(jì)劃、組織、資源、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、反饋
B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、預(yù)算
C.計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算
D.計(jì)劃、組織、資源、人事、激勵(lì)、控制、反饋
A.計(jì)劃
B.實(shí)施
C.檢查
D.總結(jié)
A.提高教育質(zhì)量和效益
B.提升管理水平
C.實(shí)現(xiàn)教育目的
D.端正教育思想
A.《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系》
B.《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》
C.《教室管理》
D.《工業(yè)管理和一般管理》
最新試題
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）
在德國(guó)，中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)？（）
“校園文化”流行于（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
杠桿分析法又稱（）
具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括（）
溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）
尊重是人的基本需要，這符合（）
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）