A.非反社會性
B.超前性
C.動態(tài)性
D.多樣性
E.成熟性
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A.共同的奮斗目標(biāo)
B.健全的組織機構(gòu)
C.良好的人際關(guān)系
D.正確的集體輿論
E.學(xué)生自我管理，自我教育
A.語言溝通
B.物質(zhì)溝通
C.非語言溝通
D.非物質(zhì)溝通
E.精神溝通
A.班級管理敘事
B.成長記錄
C.教育札記
D.教育檔案袋
E.小結(jié)和札記
A.教育性與發(fā)展性
B.方向性與統(tǒng)一性
C.對象的不成熟性
D.方法的多樣性
E.廣泛性與豐富性
A.促進(jìn)個體發(fā)展
B.滿足個體需求
C.診斷與矯正個體人格發(fā)展
D.滿足歸屬需要
E.形成自律意識
最新試題
最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。
班級管理的策略主要有（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？
班規(guī)的調(diào)整和修改最好的時機是（）。
情感式評語一般（）。
班級目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從（）開始。
（）是指確定班級管理的目標(biāo)和擬訂實現(xiàn)目標(biāo)的具體要求、步驟和方法，是班級管理全過程的起點和指南，也是班主任搞好班級管理工作的主要條件和重要手段。
班級組織機構(gòu)有哪些形式？
狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而開展的各種教育活動。這種班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。
班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感人的因素主要有（）。