A.共同的奮斗目標(biāo)
B.健全的組織機(jī)構(gòu)
C.良好的人際關(guān)系
D.正確的集體輿論
E.學(xué)生自我管理,自我教育
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A.語(yǔ)言溝通
B.物質(zhì)溝通
C.非語(yǔ)言溝通
D.非物質(zhì)溝通
E.精神溝通
A.班級(jí)管理敘事
B.成長(zhǎng)記錄
C.教育札記
D.教育檔案袋
E.小結(jié)和札記
A.教育性與發(fā)展性
B.方向性與統(tǒng)一性
C.對(duì)象的不成熟性
D.方法的多樣性
E.廣泛性與豐富性
A.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
B.滿足個(gè)體需求
C.診斷與矯正個(gè)體人格發(fā)展
D.滿足歸屬需要
E.形成自律意識(shí)
A.變退為進(jìn)法
B.移花接木法
C.降溫處理法
D.幽默化解法
最新試題
自我效能感的影響因素有()、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒四個(gè)方面。
下列屬于目標(biāo)成果的評(píng)價(jià)考核的是()。
使班主任的意圖能得到充分體現(xiàn)的班干部選拔方式是()。
目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問(wèn)題?
與班委會(huì)平行的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有()。
下列對(duì)班風(fēng)建設(shè)策略描述不正確的是()。
最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是()的。
論述班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。
教室()是人們注意的焦點(diǎn)和中心,因而教室它的布置應(yīng)能體現(xiàn)班級(jí)文化的內(nèi)核和精髓。
班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生?