A.班級(jí)管理敘事
B.成長(zhǎng)記錄
C.教育札記
D.教育檔案袋
E.小結(jié)和札記
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育性與發(fā)展性
B.方向性與統(tǒng)一性
C.對(duì)象的不成熟性
D.方法的多樣性
E.廣泛性與豐富性
A.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
B.滿足個(gè)體需求
C.診斷與矯正個(gè)體人格發(fā)展
D.滿足歸屬需要
E.形成自律意識(shí)
A.變退為進(jìn)法
B.移花接木法
C.降溫處理法
D.幽默化解法
A.學(xué)習(xí)問(wèn)題
B.心理問(wèn)題
C.紀(jì)律問(wèn)題
D.品德問(wèn)題
A.心理素質(zhì)
B.生理素質(zhì)
C.安全素質(zhì)
D.道德素質(zhì)
最新試題
下列屬于目標(biāo)成果的評(píng)價(jià)考核的是（）。
最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。
班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感人的因素主要有（）。
班主任與學(xué)生溝通有哪些策略？
（）是班級(jí)常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。
各科興趣小組、集郵小組、小記者團(tuán)、合唱隊(duì)等屬于（）這種組織機(jī)構(gòu)形式。
目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問(wèn)題？
狹義的班級(jí)活動(dòng)，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而開(kāi)展的各種教育活動(dòng)。這種班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。
自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒四個(gè)方面。
論述班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。