教師知識結(jié)構的核心是（）

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

講解不需要預設，教師可以在課堂教學時隨時使用。( )

教師擁有立體多維的知識結(jié)構中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

教學“三維”目標不包括（）

在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

有效課堂教學基本要求有哪些？

育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。

有效教學的目標應該側(cè)重教學的（）功能