領(lǐng)域教學(xué)活動的局限性表現(xiàn)在（）

關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的表述正確的有（）

在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）

對幼兒園課程內(nèi)容進行評價應(yīng)該遵循的標準有（）

在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時候，怎樣貫徹興趣性原則？（）

設(shè)置活動區(qū)位置時，為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）。

對幼兒園游戲活動組織過程進行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）

對幼兒園課程目標進行評價應(yīng)該遵循的標準有（）

20世紀80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）

在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進行間接干預(yù)。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。