填空題教學活動包含兩大系統(tǒng)，即涉及“教什么”這一問題的（）系統(tǒng)和涉及“怎么教”這一問題的（）系統(tǒng)。
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2.單項選擇題“同伴互導”與“教學指導”最大的不同是（）
A.同伴互導是同一層級教師之間的互助援助，教學指導是高層級教師對低層級教師的指引和幫助
B.同伴互導主要采取相互聽課的形式，教學指導主要采取“師傅”進行教學示范的形式
C.同伴互導不能在初任教師之間使用，而教學指導則是針對初任教師的
D.同伴互導多為非正式的，教學指導是正式的
3.單項選擇題學生自己在成才之后很難說清楚究竟是哪位教師、哪種教育因素造就了他們的才能，這說明教師工作具有（）的特征。
A.影響界限不清晰
B.目標模糊
C.反饋滯后
D.無邊界性
4.單項選擇題美國學者瓦利總結出五種反思模式，如果教師以一個關懷者而非信息或知識的施與者的身份出現(xiàn)，其反思較少地關心學生在學業(yè)考試中的成績，而更多地關注學生成長，則這種反思屬于（）
A.技術性反思模式
B.縝密性反思模式
C.人格性反思模式
D.行動中和行動后反思模式
5.單項選擇題應用理性情緒療法來緩解教師的職業(yè)倦怠，其核心是（）
A.駁斥、去除教師抱有的非理性信念
B.減輕教師壓力
C.提高教師的成就感
D.發(fā)展教師的理性
最新試題
導生制教學模式首先產生自（）。
題型：單項選擇題
專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。
題型：單項選擇題
專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術的職業(yè)，是一種需要特殊智力來培養(yǎng)和完成的職業(yè)，其目的在于提供專門性的服務。
題型：判斷題
（）作為質的研究的一個表現(xiàn)形式，經過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學研究領域受到關注。
題型：單項選擇題
首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。
題型：單項選擇題
教育信念是教師自己確認并信奉的有關人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設，是教師教學活動的內心向導。
題型：判斷題
教師專業(yè)化強調立足于教師內在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。
題型：判斷題
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。
題型：判斷題
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
題型：判斷題
師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。
題型：判斷題